怀瑾；今天是个好日子。
怀璧：好在哪里？
怀瑾；好在教室。
几乎从不听课的学生今天认真地听了课。
平时听到一半就想睡觉的学生没有睡觉。
从未上过黑板的学生破天荒地上黑板造了个句子。
怀璧：的确值得高兴。
我正在为学生不听课发愁呢。
你是怎么调动学生学习积极性的？
怀瑾；我发现，平时内容讲多了，一些学生听着听着就坚持不住了。
今天我一反常态，只讲两个语言点，通过各种形式反复演练，然后请学生通过说写反馈，效果很好。
怀璧：好是好，只是书本那么多，一节课又讲得那么少，完不成教学任务咋办？
怀瑾；问题就在这里。
是完成教学任务而不顾学情呢，还是照亮青春更重要
怀璧：实在是左右为难啊。
初基础没学好，高麻烦真不少。
学生苦恼，家长苦恼，老师也苦恼。
讲多了难消化，讲少了上不完。
相当一部分同学因为初时没有打好基础，到了高深感力不从心，跟不上节奏。
上课听不懂，又有来拉拢，干脆就放弃了努力，投奔到虚拟的世界，让现实缺席，竟也不亦说乎。
怀瑾；其实，基础薄弱不是问题，意志薄弱才是头疼问题。
怀璧：是呀。
拥有顽强的意志和坚定的信念，什么难关都不在话下，压根就没有过不去的坎。
怀瑾；说起来容易，做起来难。
有在哪里一夫当关。
怀璧：所以要更新观念，挽救青春。
对于那些基础薄弱，意志又不坚定的学生，首要店问题是把他们的注意力吸引到学习来。
宁可少讲点，也要实效些。
打好基础，积少成多。
青春岁月不蹉跎，来日方称收获多。
怀瑾；青春岁月不蹉跎，来日方长收获多。
更新教学观念，为成长岁月奠基。
怀璧：贪多必失，实事求是。
日积月累，必有丰硕。
下载阅读器!!，，，，，，
本章未完，点击下一页继续阅读