若晨；给你念一篇小学生作。
题目是《大学》，你听好。
s问：“你是哪所大学的？”
a说：“大学。”
s问：“那你呢？”
b说；“我也是。”
说：“我们都是。”
“噢，我明白了。”
怀璧；没啦？
若晨；就这些。
你说小也不小？
怀璧；形式虽小，小见大。
面前，千人一面。
若晨；说到形式，想起教育。
形式花样翻新，应试结果一样。
死记硬背，海量训练。
提高成绩，显而易见。
怀璧；这不好吗？
若晨；我没说不好，正迎合了需要。
但素质教育更胜一筹。
怀璧；能提高成绩吗？
若晨；能不能，一试便知行。
学会观察和思考，推理和判断，归纳和概括，分析和比较，想象和创造，何愁成绩不提高，能力更是比天高。
怀璧；说得再好不如做得好，要付之于行动才能见效。
若晨；所以说嘛，不能只搞形式，忘了实效。
关键不能让应试挡道。
怀璧；遇河搭桥，逢山开道。
创新才是硬道理，素质教育需先行。
若晨；形式过过场，工作无进展。
努力开拓，勇于创新，势在必行。
怀璧；试看明天的教育，必将是遍地花开，硕果金黄，神舟璀璨。
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